康复作业治疗技术课的课堂上，刘一潇老师带领学生们走进了一个充满温情与希望的世界。通过了解医院康复科病人“小李”的故事，让学生模拟偏瘫患者的穿衣训练过程，深入体验患者在日常生活中的种种困难，也共同探讨了作业治疗在康复过程中的重要性。

“亲身”体会

“小李”，一个因交通事故意外受伤而面临生活困境的年轻人，他的故事成为了我们课堂的引子。面对身体的创伤和心灵的打击，小李一度陷入绝望。然而，正是康复作业治疗为他打开了一扇通向新生的门。

为了让同学们体验偏瘫患者充满困难的生活，刘一潇老师邀请一名学生扮演偏瘫“小李”，模拟偏瘫状态，进行穿衣训练。在模拟过程中，学生们亲眼目睹了“小李”在穿衣时遇到的种种挑战：由于一侧肢体功能受限，“小李”在尝试穿上衣物时，不仅动作显得异常艰难，还需要不断调整姿势、寻找平衡。尤其是穿袖子、扣纽扣等看似简单的动作，对于“小李”来说却是难上加难。这种直观的体验让学生们深刻感受到了偏瘫患者在日常生活中的不便和痛苦。

讨论与思考

在观察完模拟过程后，刘一潇老师引导学生们进行了深入的讨论。鼓励他们思考作为康复作业治疗师，应该如何帮助小李这样的患者克服穿衣困难，学生们纷纷提出自己的建议。接着，刘一潇老师向学生们展示了正确的穿衣方法和技巧，并引导他们如何将这些方法应用到实际康复治疗中。

接着，刘一潇老师向学生们详细解析了小李的康复作业治疗方案。方案不仅涵盖穿衣、进食等日常生活技能训练、以及手工艺制作等基础活动，还结合了认知功能训练等高级任务。每一项作业活动都旨在帮助小李逐步恢复生活自理能力，提升他的动手能力和认知能力。

通过“小李”的故事以及模拟实践，学生们不仅对康复作业治疗的重要性有了更深刻的认识，也体会到了作为康复作业治疗师的责任和使命。他们纷纷表示，这次体验让他们更加坚定了从事康复工作的决心，也激发了他们学习更多康复知识和技能的热情。我也鼓励他们将理论知识与临床实践相结合，思考如何将这些技术应用到自己的工作中。

希望与重生

刘一潇老师表示：“每一个康复治疗师都应深知这份工作对于患者来说意义重大。通过临床案例及模拟实践等教学方式，我希望能够让学生们更加深入地了解患者的需求，未来成为康复治疗师的他们，可以帮助患者恢复功能、重拾信心，让他们重新融入社会、享受生活的美好。用我们专业的知识和技能为更多的患者带去希望和重生，我觉得这就是康复工作的意义和价值。”