一、应用型本科高校专业课程思政建设的背景

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，教育部于2020年5月28日印发实施《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进课程思政建设，落实立德树人根本任务。

应用型本科院校人才培养的核心侧重于实践型，强调学生专业能力发展，应与市场需求、岗位标准、职业要求保持一致。高校作为社会人才培养的输送地，要结合产业发展对人才的需求，转化专业教育目标，深入研究“课程思政”教学改革，推进专业课程“课程思政”建设挖掘专业课程中的思想政治教育资源，将专业课程教学内容与德育教育有效结合，实现全程育人，是应用型本科院校课程思政改革的迫切任务。

二、专业课程的课程思政的建设目标

高等教育改革对课程教学提出新要求，思想政治教育是重要内容之一，要求在各类课程中融入思政元素，实现价值引领、知识传授和能力培养的有机融合，全面推进课程思政，践行立德树人。

通过专业课程思政的融入，树立学生关于“核心技术”“大国重器”托举中华民族伟大复兴中国梦实现的重大意义，培养学生的爱国主义情怀，报效祖国的雄心壮志。土建类专业的学生作为未来的工程项目管理者，要有保障工程质量、服务社会、履行社会责任的意识，加强学生职业道德与规范的修养，培养爱岗敬业工匠精神。

三、《工程经济学》课程思政的建设内容

《工程经济学》的知识构架为课程思政提供天然土壤，课程内容本身蕴含着许多思想政治资源，与思政自然融合。针对专业特色，分享我国大型基础设施项目的建设，展示人民智慧结晶和中国建筑的实力，既知悉课程学习任务，又实现坚定文化自信，厚植爱国情怀，激发学生学习的兴趣。

1．明确《工程经济学》课程思政的建设目标

《工程经济学》是土建类专业的主干课程，将价值观念、国家规范、文化自信、工匠意识、社会责任感等融入到工程经济的基本原理和方法中，让学生具备进行工程经济分析的能力，实现知识传授、能力培养和价值塑造的相统一。

2．优化创新《工程经济学》的课程内容。

为实现课程的高阶性、创新性和挑战度，知识点的关联性和逻辑性，将思政元素层层递进的融入课程内容中（如图1），回归实践，运用源于生活的思政元素来解决工程的实际问题，提升教学效果。

3．挖掘思政元素，与课程内容进行融合。

结合工程实例和时事热点，挖掘和提炼蕴含的工程伦理规范、家国情怀、社会责任等思政元素，融入课程内容，教师了增强教书育人、立德树人的意识，又培养了学生的核心素养。

4．多样化的教学方法传授课程思政的内容

（1）情境教学法

《工程经济学》侧重建设项目的经济分析，通过视频给学生展示中国建筑的魅力、文化底蕴、科技考量，增强民族自信。同时，见证以科技赋能、绿色智慧建造，“一带一路”中国建筑走向世界，打造中国建筑名片、中国友谊名片等思想政治教育的元素。

（2）问题驱动式

《工程经济学》理论知识点丰富，通过PBL教学模式中，提前设置“问题”去引导学生思考，提供工程实际问题，由个体学习向团队协作学习转变，激发学生创新和团队合作意识。（如图所示）

（2）案例分析法

课程思政通过实践活动进行隐性育人，例如青岛胶州湾海底隧道和跨海大桥的定价差异，对经济问题进行分析，让学生们体会到实事求是、精益求精的对科学决策的重要性，激发学生的社会责任感和严谨科学态度，培养学生的工程伦理道德修养。

（3）启发引导式

采用翻转课堂让学生积极参与课堂教学，提出疑问，引导学生发现自身的问题，并采取适当方法进行点评和更正，让学生从内心意识到问题所在，培养学生的自信心，进而培养严谨的专业素养。

五、工程经济学课程思政实施成效分析

课程自实施教学改革以来，学生对课程学习的积极性增强，学习成绩有较大幅度提高，提升了学生的综合知识和思维能力。

1．增强了专业教师课程思政的育人能力

教师将思想引领和价值观塑造融入课堂教学时，以身作则、言传身教，用心、用情、用了做好了学生的引路人，严格遵守职业道德规范和教学规范，增强了专业教师的政治意识和责任感。

2．深化了专业课程课堂建设的内涵

课程思政融入专业课堂，体现到课程设计、教学大纲、教材内容组织、课件、教学研讨、实验实训、作业论文中，全面梳理课程教学内容，挖掘和运用课程蕴含的思政元素，提升课堂教学质量。

3．提升了学生专业课程的学习效果

深入挖掘思政元素和工程实例融合的思政资源，注重创新性和前沿性知识引导，鼓励学生查阅专业文献和拓展资源，提升学生自主学习的能力，突显以学生为中心的教学形态。

4．树立学生正确的价值观和职业素养

从专业知识的事实认知出发，将专业知识与专业价值联系，通过过硬的专业科学知识说服学生、训练思维，既让学生在学习中感受科学魅力和科学精神，也让学生保持批判性精神和独立思考，更让学生感受到自己所学习专业的社会责任和社会价值，真正做到“溶盐于水、润物无声”。

应用型本科高校的教师以为国家培养又红又专、德才兼备的卓越工程人才为己任，提升课程思政建设意识和能力。根据课程特点，挖掘思政资源，探索课程思政建设方法和模式，积极开展课程思政建设。充分发挥专业课程的育人功能，切实提高人才培养质量。