1.课程定位与规划
1.1课程定位
《工程测量学》课程是土木工程专业的一门专业课，培养学生具有测量学方面的基本理论知识和技能，学会使用基本测量仪器，能够从事工程测量工作。使学生掌握建设中的地形测量、施工放样与线路测量的基本方法；熟悉地形图的应用，掌握导线测量的外业观测和内业计算，会进行简单的地形图测绘；掌握施工放样数据的计算方法和建（构）筑物平面位置及高程的放样方法。分析和解决建筑施工放样中一般测量问题的能力；了解测绘新仪器、新技术的原理及其在相关专业中的应用，以便更加适应社会需求的高素质应用型人才。
1.2课程建设规划与实施
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序号
|
建设项目及流程
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建设措施
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1
|
课程建设调研
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与校企合作单位核实建筑测量员的岗位需求、对施工一线工作人员进行咨询、搜集专业课程教师意见、毕业生意见反馈跟踪调查、业内资深人士探讨专业发展方向
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|
2
|
岗位能力分析
|
与专业带头人、骨干教师、一线技术人员研讨，分析职业岗位能力，确定岗位群及典型工作任务
|
|
3
|
专业相关课程群
知识与技能点分析
|
由专业课程负责人、骨干教师研究细分相关课程群支撑岗位的基础知识点和技能点，形成课程内容分析报告。
|
|
4
|
课程内容体系与实践项目开发
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根据建设调研确定课程任务和目的，进而确定课程内容，搜集资料进行教学内容的重组和整合，由教学内容开发实践教学项目
|
|
5
|
制定课程整体教学设计
|
根据教学内容和实践教学项目制定整体教学设计
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|
6
|
教材建设
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6-1
|
建设校企合作的“工学结合”教材，由课程建设团队共同分工搜集各模块的支撑知识
|
|
6-2
|
形成教材初稿
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6-3
|
对初稿进行修订和排版，形成成品教材
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7
|
教学方法建设
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注重本课程知识与先修课程的衔接采用联想和启发式教学 、理论知识与生产实践相结合采用案例分析教学、理论教学与实验和实习相结合采用任务驱动教学、注重基础知识与新理论、新技术的结合采用引导式教学、讲授与自学和讨论相结合采用分组讨论和角色扮演教学、充分运用现代化教学手段采用动画演示和图片展示教学
|
|
8
|
实验室和实训室建设
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根据实践项目建设确定实验项目和实训项目，确定实验实训设备，并拟定实验和实训指导手册
|
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9
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实习基地建设
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确定企业，保证长期的合作关系；长远发展下逐渐形成定点的实习基地及完善实习环境和实习项目
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10
|
教学团队建设
|
对任课教师进行企业现场实践和技能培训
|
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11
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课堂教学录像
|
录取主讲教师的教学视频，完善网络教学材料
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12
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课程网站开发与建设
|
购买网站建设服务套餐，形成网络教学平台
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2.教师队伍与教学团队建设
2.1师资队伍
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序号
|
姓名
|
性别
|
年龄
|
专业技术职称
|
学历
|
学位
|
所学专业
|
|
1
|
孙伟
|
女
|
36
|
副教授
|
硕士研究生
|
硕士
|
公共管理
|
|
2
|
马洪洲
|
男
|
63
|
教授
|
硕士研究生
|
硕士
|
测绘科学与技术
|
|
3
|
陈福钊
|
女
|
28
|
讲师
|
硕士研究生
|
硕士
|
测绘工程
|
|
4
|
梁倩
|
女
|
29
|
讲师
|
硕士研究生
|
硕士
|
土木工程
|
|
5
|
勾文利
|
男
|
30
|
讲师
|
硕士研究生
|
硕士
|
土木工程
|
|
6
|
刘尚国
|
男
|
38
|
教授
|
硕士研究生
|
硕士
|
测绘科学与技术
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2课程教学团队建设
2.2.1课程负责人情况介绍
|
姓 名
|
孙伟
|
性 别
|
女
|
年 龄
|
36
|
|
专业技术职务
|
副教授
|
专 业
|
测绘工程
|
学历
/学位
|
研究生/硕士
|
|
高校教龄
|
8.5
|
来天游t官网任教
时间
|
2008.08
|
|
办公电话
|
15053230619
|
移动电话
|
15053230619
|
|
主要学习、工作简历
|
|
起止时间
|
学习/工作单位
|
所学专业/所从事学科领域
|
|
2003．09-2005.06
|
山东理工大学
|
测绘工程
|
|
2005.09-2008.06
|
南京农业大学
|
土地资源管理
|
|
2008.08至今
|
天游ty8检测中心
|
土木工程
|
|
|
|
|
|
带头人申报条件符合
|
?（ ）?（ ）?（√）④（ ）⑤（ ）
|
|
1
|
教学名师奖
|
国家级 （ ）、省级（ ）、地市级（ ）
|
|
2
|
教学成果奖
|
国家级（ ）、省级一等奖前5位（ ）、省级二等奖前5位（ ）、 省级三等奖前5位（ ）
|
|
3
|
教学改革研究项目
|
国家级（ ）、省级前3位（√）
|
|
4
|
质量工程建设项目
（前3位）
|
省特色专业（ ）、省优势特色专业（√）、市校共建重点专业（ ）、省级精品课程（ ）、省级实验教学示范中心建设点（ ）、其他 （ ）
|
|
2.3青年教师培养
|
|
序号
|
姓名
|
时间
|
地点
|
培训名称
|
|
1
|
孙伟
|
2014.08
|
济南
|
山东省职业教育与成人教育科研暨“十二五”规划2014年度课题开题培训会
|
|
2
|
孙伟
|
2016.04
|
济南
|
全规办“十三五”规划2016年度课题立项省级评审培训会
|
|
3
|
梁倩
|
2016.06
|
北京
|
全国教育技术职业能力认证项目培训
|
2.4教学水平与学术水平
2.4.1高级职称任课情况
|
起止时间
|
主讲课程名称
|
课程
类型
|
授课人
|
职称
|
授课
对象
|
总学
时数
|
|
2015.03-2015.07
2015.09-2015.12
2016.03-2016.07
2016.09-2016.12
2015.03-2015.07
2015.09-2016.08
2016.09-2016.12
2015.03-2015.07
2015.09-2015.12
2016.03-2016.07
2016.09-2016.12
|
工程测量学
土木工程施工
工程测量学
工程测量学
测量学
山东省教育厅国内访学项目（解放军信息工程大学）
测量学
工程测量学
工业测量
工程测量
工程测量
工程测量
建筑工程测量实训
|
专业必修课
专业必修课
专业选修课
专业必修课
专业基础课
专业基础课
专业主干课
专业任选课
专业基础课
专业基础课
专业基础课
独立实践课
|
孙伟
孙伟
孙伟
孙伟
刘尚国
刘尚国
刘尚国
刘尚国
马洪洲
马洪洲
马洪洲
马洪洲
|
副教授
副教授
副教授
副教授
副教授
副教授
副教授
副教授
教授
教授
教授
教授
|
本科
本科
本科
本科
本科
本科
本科
本科
专科
本科
本科
专科
|
144
64
96
96
36
36
36
54
48
48
48
32
|
2.4.2教学科研活动与成果
（1）发表论文
|
论文题目
|
期刊名称、卷次
|
发表时间
|
收录方式
|
团队成员位次
|
|
高职土建类专业核心能力培养研究
|
工程技术，第95期
|
2016.05
|
|
孙伟（1/3）
|
|
建筑工程造价失控的原因与控制方法
|
工程技术，第95期
|
2016.05
|
|
孙伟（1/2）
|
|
工程造价会计与审计人才的培养研究
|
建筑知识，第36卷
|
2016.07
|
|
孙伟（1/3）
|
|
高校基建工程勘查质量管理初探
|
城市建设理论研究勘探测绘，CN：11-9313/TU
|
2016.06
|
|
孙伟（2/2）
|
|
交通土建专业测量课教学内容的改革
|
测绘科技通讯（核心）CN61-1157/P
|
1998.04
|
核心
|
马洪洲（1/1）
|
|
在城区土地资源调查中外业调绘的新尝试
|
青岛建筑工程学院学报，第16卷第1期
|
1995.03
|
核心
|
马洪洲（1/1）
|
|
浅谈土地资源调查面积量算工作
|
黑龙江测绘ISSN 1005-3123
|
1995.04
|
|
马洪洲（1/1）
|
|
经纬仪测量系统尺度基准测定及误差分析
|
测绘科学, 40卷11期
|
2015.11
|
北大核心
|
刘尚国(1/4)
|
|
体育馆屋盖结构的非接触式实时沉降监测
|
测绘科学, 37卷03期
|
2012.05
|
北大核心
|
刘尚国(1/4)
|
|
全站仪结合Excel在设备安装定位中的应用
|
测绘科学, 36卷02期
|
2011.03
|
北大核心
|
刘尚国(1/3)
|
|
浮法玻璃过渡辊台辊子姿态的非接触精密检测
|
测绘科学, 35卷06期
|
2010.11
|
北大核心
|
刘尚国(1/3)
|
|
全站仪构建全局测量空间的转站精度仿真分析
|
测绘科学,41卷12期
|
2016.12
|
北大核心
|
刘尚国(2/3)
|
|
线型空间三维坐标组合式测量方法探讨
|
测绘科学,40卷08期
|
2015.08
|
北大核心
|
刘尚国(2/3)
|
|
矿山立井提升设备的位姿检测与分析
|
武汉大学学报·信息科学版，36卷02期
|
2011.02
|
EI
/北大核心
|
刘尚国(2/3)
|
|
测角三维坐标采集系统的设计与实现
|
测绘信息与工程，37卷01期
|
2012.02
|
|
刘尚国(1/4)
|
|
平面坐标系转换规则解析及在曲线测设中的应用
|
测绘工程，20卷03期
|
2011.06
|
|
刘尚国(1/3)
|
|
基于经纬仪解析法数字化测图的测量实习改革
|
测绘与空间地理信息，39卷06期
|
2016.06
|
|
刘尚国(1/4)
|
|
测量学实验教学模式的分析与探讨
|
测绘与空间地理信息，34卷01期
|
2011.02
|
|
刘尚国(1/3)
|
|
BTEC理念用于工程测量学实践教学之初探
|
测绘通报,11期
|
2011.11
|
北大核心
|
刘尚国(1/4)
|
|
基于VB和PPT的多媒体课件制作技术
|
现代教育技术，20卷07期
|
2010.07
|
CSSCI
|
刘尚国(1/3)
|
|
《工程测量学》教材关于曲线坐标计算的商榷
|
矿山测量，06期
|
2010.12
|
|
刘尚国(1/3)
|
|
机器人视觉实验所用格网板的无接触精密检测
|
测绘科学，33卷01期
|
2008.01
|
北大核心
|
刘尚国(1/3)
|
|
VB环境下积木式工业测量系统的数据通讯
|
测绘科学，32卷03期
|
2007.05
|
北大核心
|
刘尚国(1/3)
|
|
关于Axyz/MTM工业测量系统在3维测量车传感器位置检测中的应用
|
测绘通报，09期
|
2006.09
|
北大核心
|
刘尚国(1/4)
|
|
浅谈土木工程结构设计中实现安全性与经济性措施
|
四川水泥，2015年5月
|
2015.05
|
|
梁倩（1/2）
|
|
浅谈无人机影像处理技术在测绘工程中的应用
|
工程技术，2016年10月
|
2016.10
|
|
1/1
|
（2）科研
|
项目名称
|
经费
|
批准部门
|
起止时间
|
团队成员位次
|
|
以能力为核心高职土建类专业人才培养模式研究
|
2000
|
山东省职成教研究所
|
2013.7-2015.5
|
孙伟（1/7）
|
|
青岛市城市地下空间开发利用模式演技
|
6000
|
青岛哲学社会科学办公室
|
2013.7-2017.5
|
孙伟（1/7）
|
|
面向信息化测绘的实践型课程教学改革与学生创新意识培养
|
0
|
山东科技大学
|
2013.12-2015.12
|
刘尚国(1/5)
|
3.教学条件建设
3.1教学文件建设
3.1.1课程教学大纲
《工程测量学A》课程教学大纲
|
课程编码
|
02115016
|
课程名称（中文）
|
工程测量学A
|
|
课程名称（英文）
|
Engineering Surveying A
|
|
适用专业
|
土木工程
|
先修课程
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建筑工程制图与识图
|
|
总学时：48
|
讲课学时：38
|
实践实验学时：10
|
上机学时：0
|
总学分：3
|
|
制订单位
|
建筑工程学院
|
制定时间
|
2020年3月
|
一、课程的性质和目的
《工程测量学A》是土木工程专业的一门重要的专业主干必修课。本课程是研究为建筑工程的勘测、设计、施工、竣工及保养维修等阶段提供数据资料，并以此配合指导工程勘测、设计、施工和管理的一门学科。本课程旨在通过教学，使学生掌握利用现代测量技术进行民用和工业工程建设和管理所需的测绘和测设工作：一方面，能掌握按照一定的方法测定地面点的位置，将测区的地形缩绘成地形图方法；另一方面，掌握按照设计图纸上工程建筑物的平面位置和高程，用一定的测量仪器和方法测设到实地上的测量工作，从而为土木工程专业学生的后继课程打下坚实基础。
二、教学基本要求
通过本课程的教学，学生必须达到以下基本要求：
1.掌握工程测量的基本理论及其分析方法的基础上，具备熟练操作各种测量仪器的技能；
2.掌握大比例尺地形图的测绘方法及应用、工业与民用建筑工程测量的主要内容及方法；
3.在工程规划、设计、施工中能正确应用地形图和测量信息；
4.熟悉处理测量数据和评定结果精度的方法，为工程管理专业的后继课程打下坚实基础。
三、课程教学基本内容及学时分配
第一章 绪论
本章教学基本要求：
通过本章的学习，使学生了解测量学的研究对象及任务，工作基本内容及原则，掌握地面上点位确定方法，掌握高斯平面直角坐标系中投影带的概念及划分，熟悉地球曲率对测量工作的影响。
本章教学重点：
1.高斯平面直角坐标系中投影带的概念及划分；
2.工程测量学的任务；
3.测量的基本工作与原则。
本章教学难点：
1.高斯平面直角坐标系中投影带概念及划分。
本章教学内容：
1.测绘学与测量学的基本概念和任务；
2.我国测绘学发展情况；
3.地球的形状和大小；
4.测量坐标系统与地面点位的确定；
5.用水平面代替水准面的限度；
6.测量的基本内容与原则。
第二章 水准测量
本章教学基本要求：
通过本章的学习，使学生掌握水准测量原理和仪器操作，掌握普通水准测量的施测与成果整理，熟悉水准仪的检验与校正，熟悉水准测量的误差与注意事项，了解自动安平、精密、电子水准仪。
本章教学重点：
1.水准测量原理及方法；
2.水准测量成果计算；
3.水准测量误差分析及注意事项。
本章教学难点：
1.水准测量内业数据计算。
本章教学内容：
1.水准测量原理；
2.水准仪和水准尺的认识与使用；
3.水准测量方法；
4.水准测量成果计算；
5.微倾式水准仪的检验与校正；
6.水准测量误差分析及注意事项；
7.仪器误差、观测误差及外界环境误差；
8.精密水准仪和自动安平水准仪。
第三章 角度测量
本章教学基本要求：
通过本章的学习，使学生掌握角度测量的原理、常用方法以及角度测量的实际操作训练，掌握经纬仪的对中整平、水平角、竖直角观测与计算，了解光学经纬仪的检验与校正及水平角观测的误差分析。
本章教学重点：
1.角度测量的原理；
2.水平角测量常用方法；
3.竖直角测量。
本章教学难点：
1.经纬仪的对中整平；
2.水平角、竖直角观测与计算。
本章教学内容：
1.角度测量原理；
2.光学经纬仪的构造及其使用；
3.水平角和竖直角测量；
4.光学经纬仪的检验与校正；
5.角度测量误差分析；
6.精密经纬仪和电子经纬仪的简介。
第四章 距离测量与直线测量
本章教学基本要求：
通过本章的学习，使学生掌握直线定向的方法，掌握钢尺量距的基本方法及测距相对误差的计算，掌握视距测量方法及相关计算，理解直线定向的基准方向，掌握直线定向的方法，掌握坐标方位角的推算。
本章教学重点：
1.钢尺量距的基本方法及测距相对误差的计算；
2.视距测量方法及相关计算；
3.直线定向的方法；
4.坐标方位角的推算。
本章教学难点：
1.视距测量；
2.坐标方位角的推算。
本章教学内容：
1.钢尺量距；
2.视距测量；
3.电磁波测距；
4.直线定向及坐标正反算。
第五章 测量误差及测量平差
本章教学基本要求：
通过本章的学习，使学生了解测量误差的基本知识，掌握误差的分类、衡量精度的指标理解误差传播定律，掌握测量误差分析在实际测量工作中的应用。
本章教学重点：
1.偶然误差的特性；
2.衡量测量精度的指标；
3.误差传播定律。
本章教学难点：
1.偶然误差的特性；
2.衡量测量精度的指标。
本章教学内容：
1.测量误差的种类及特点；
2.衡量测量精度的指标；
3.误差传播定律的概念。
第六章 小区域控制测量
本章教学基本要求：
通过本章的学习，使学生掌握导线测量的外业实施及内业坐标计算方法，理解平面控制测量与高程控制测量的目的与常用方法，了解交会测量与全球定位系统。
本章教学重点：
1.导线测量外业工作；
2.导线测量内业计算。
本章教学难点：
1.导线测量内业计算。
本章教学内容：
1.平面控制测量与高程控制测量的目的；
2.导线测量外业工作；
3.导线测量内业工作；
4.交会测量的方法；
5.三角高程测量；
6.全球定位系统（GPS）。
第七章 地形图基本知识
本章教学基本要求：
通过本章的学习，使学生掌握地形图的比例尺及其精度；熟悉地形图中地物、地貌的表示方法、地形图的图外注记。
本章教学重点：
1.地形图的比例尺；
2.地形图图式。
本章教学难点：
1.地形图的比例尺精度表示方法；
2.地形图中地物地貌符号的表示方法。
本章教学内容：
1.地形图的比例尺及比例尺精度；
2.地形图中地物、地貌的表示方法；
3.地形图的图外注记。
第八章 地形图的测绘
本章教学基本要求：
通过本章的学习，使学生掌握大比例尺地形图测绘方法，理解数字测图及地籍图测绘的方法。
本章教学重点：
1.大比例尺地形图测绘。
本章教学难点：
1.大比例尺地形图测绘。
本章教学内容：
1.大比例尺地形图测绘；
2.数字测图的方法；
3.地籍图测绘。
第九章 地形图的应用
本章教学基本要求：
通过本章的学习，使学生熟悉地形图上各种线条、符号、字符注记和总体说明，掌握利用图解法和解析法在地形图上求点的坐标及高程，理解地形图的基本应用与工程应用。
本章教学重点：
1.地形图的识读；
2.地形图应用的基本内容。
本章教学难点：
1.地形图在工程建设中的应用。
本章教学内容：
1.地形图应用的基本内容；
2.地形图在工程建设中的应用。
第十章 建筑工程施工测量
本章教学基本要求：
通过本章的学习，使学生熟悉施工测量的任务和内容、特点、原则、精度，掌握测设距离、角度、高程方法，掌握测设点平面位置的方法。
本章教学重点：
1.测设的基本工作；
2.测设点的平面位置。
本章教学难点：
1.测设已知水平距离、水平角、高程；
2.测设点的平面位置。
本章教学内容：
1.施工测量的任务和内容、特点、原则、精度；
2.测设已知水平距离、水平角、高程；
3.测设点的平面位置。
第十一章 道路工程测量
本章教学基本要求：
通过本章的学习，使学生掌握圆曲线和缓和曲线测设方法，掌握道路纵横断面测量的基本方法，理解道路中线测量、路基边桩与边坡测设及竖曲线测设。
本章教学重点：
1.中线测量；
2.线路纵、横断面测量；
3.道路施工测量。
本章教学难点：
1.交点与转点的测设；
2.圆曲线的测设。
本章教学内容：
1.中线测量；
2.线路纵、横断面测量；
3.道路施工测量。
第十二章 房屋建筑变形监测
本章教学基本要求：
通过本章的学习，使学生了解变形监测的意义及其特点，理解变形监测的内容和技术要求，了解建筑物及深基坑垂直位移、水平位移测量、倾斜测量及挠度和裂缝观测。
本章教学重点：
1.变形监测的意义及其特点；
2.变形监测的内容和技术要求。
本章教学难点：
1.变形监测的内容和技术要求。
本章教学内容：
1.变形监测的意义及其特点；
2.变形监测的内容和技术要求；
3.建筑物及深基坑垂直位移；
4.建筑物及深基坑水平位移测量；
5.建筑物及深基坑倾斜测量；
6.挠度和裂缝观测。
学时分配表
|
章节内容
|
理论学时
|
实验学时
|
上机学时
|
其他
|
|
第一章 绪论
|
2
|
0
|
0
|
0
|
|
第二章 水准测量
|
4
|
4
|
0
|
0
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第三章 角度测量
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4
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4
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第四章 距离测量与直线定向
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4
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第五章 测量误差及测量平差
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2
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第六章 小区域控制测量
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0
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0
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第七章 地形图基本知识
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2
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0
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第八章 地形图的测绘
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4
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0
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第九章 地形图的应用
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2
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0
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0
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第十章 建筑工程施工测量
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4
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0
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第十一章 道路工程测量
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2
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第十二章 房屋建筑变形测量
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2
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0
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0
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0
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合计
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38
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10
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0
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0
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总计
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48
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四、课程考核方式
1.考核方式：考试；
2.考试形式：闭卷；
3.成绩评定：以百分制计分，最终成绩由平时成绩（出勤、作业、课堂表现等）10%、期中成绩20%、期末成绩60%、实验成绩10%四部分构成。
五、参考教材
[1]明杏芬等.《工程测量》.重庆：西南交通大学出版社，2014
[2]李天文等.《工程测量学》.北京：科学出版社，2015
[3]李章树等.《工程测量学》.重庆：西南交通大学出版社，2015
[4]陈东佐等.《建筑工程测量》（第二版）.陕西：西北工业大学出版社，2014
3.2.2实验教学大纲
《工程测量学A》课程实验教学大纲
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课程编码
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02115016
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课程名称（中文）
|
工程测量学A
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课程名称（英文）
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Engineering Surveying A
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适用专业
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土木工程
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先修课程
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建筑工程制图与识图
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课程性质
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专业主干必修课
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实验性质
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非独立设课
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总学时：48
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实验学时：10
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总学分：3
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制定单位
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建筑工程学院
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制定时间
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2020年3月
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一、实验教学的目的与任务
《工程测量学A》是土木工程专业的专业主干必修课。通过开设实验，使学生巩固本课程所学的基础理论知识；熟悉常用测量仪器的基本原理、使用方法；掌握水准测量、角度测量、距离测量等实验技巧，学会数据采集、处理和各种实验现象的观察分析方法；使学生能够使用常规测量仪器（经纬仪、水准仪、钢尺）进行普通测量工作；培养学生综合运用所学基本原理知识进行分析、解决实际问题的能力，树立严肃认真的科学态度和踏实细致的工作作风。
二、实验教学的内容及要求
实验课程内容（项目）及学时分配表
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序号
|
实验项目
|
实验内容及要求
|
学时数
|
实验类型
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开出要求
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必开
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选开
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1
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水准仪的认识与使用
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（1）了解DS3型水准仪的基本构造，认清其主要部件的名称及作用；（2）练习水准仪的整平、瞄准、读数；（3）测定地面两点之间的高差。
|
2
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基础型
|
√
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|
|
2
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四等水准测量
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（1）通过四等水准测量方法得到闭合水准路线上待定点高程；（2）掌握四等水准测量步骤；（3）掌握四等水准测量数据的观测、记录及计算方法。
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2
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基础型
|
√
|
|
|
3
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经纬仪的认识与使用
|
（1）认识DJ6光学经伟仪的构造，了解仪器各部件的名称和作用；（2）练习并掌握经纬仪的对中、整平、瞄准、读数。
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2
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基础型
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√
|
|
|
4
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角度测量
|
（1）掌握测回法测量水平角的步骤；（2）掌握竖直角测量的步骤；（3）掌握水平角与竖直角观测数据的处理方法。
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2
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基础型
|
√
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|
|
5
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视距测量
|
（1）理解视距测量的原理；（2）掌握视距测量测定地面两点间的水平距离和高差的方法。
|
2
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基础型
|
√
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|
三、主要实验仪器设备
在“水准仪的认识与使用”和“四等水准测量”两个实验中，均用到DS3自动安平水准仪及配套水准尺与三脚架；在“经纬仪的认识与使用”和“角度测量”两个实验中均用到DJ6光学经纬仪及配套测钎、标杆与三脚架；“视距测量”实验中会用到DJ6光学经纬仪及配套测钎、标杆、三脚架与视距尺（水准尺）。
以上五个实验中均要求学生爱护仪器设备、设施器材，按仪器使用步骤操作仪器，注重仪器安全，实验课期间不得将仪器设备带出实验场地，不得动任何与当堂实验内容无关的设备、设施。
四、考核与成绩评定
本课程为考试课，实验成绩考核方式和实验成绩的评定按照考核制记录。考核内容包括：参与实验的态度与表现、基本理论知识运用、实验操作技能、实验报告质量和出勤情况。学生的实验成绩以平时考查为主，其中平时成绩以实际实验的操作优劣为主。实验成绩=平时表现（40%）+实验报告（60%）。
实验成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格考核制记分。成绩评定参照以下考核制记分标准：
优秀：态度端正认真，实验原理分析正确，仪器设备使用正确，实验步骤无误，测量数据正确，实验报告规范且质量较高，无缺勤或其他违纪行为。
良好：态度端正认真，实验原理分析正确，仪器设备使用正确，实验步骤无误，测量数据基本正确，实验报告规范，无缺勤或其他违纪行为。
中等：态度端正认真，实验原理分析正确，仪器设备使用基本正确，实验步骤无误，测量数据不完全正确，实验报告基本规范，无缺勤或其他违纪行为。
及格：态度基本认真，仪器设备使用基本正确，实验步骤基本正确，测量数据不正确，实验报告不够规范，基本无缺勤或其他违纪行为。
不及格：不参与实验、不提交实验报告；或仪器设备使用不当、实验步骤完全错误，导致发生严重事故者。
五、实验教学指导书及参考资料
1.指导书：
[1]明杏芬，杜成仁，朱增锋，欧阳平.《工程测量》（第一版）.成都：西南交通大学出版社，2014
2.参考资料:
[1]中华人民共和国建设部.《GB/T7929—1995 1：500 1：1000 1：2000地形图图式》.北京：中国标准出版社，2013
[2]中华人民共和国建设部.《工程测量规范.GB 50026—2007》.北京：中国计划出版社，2013
3.1.3课程标准
工程测量学A（Engineering Surveying A）
课程编号：02115016
开设学期及学时分配：第四学期，共48学时，其中理论38学时、实验10学时
适用专业及层次：土木工程 本科
先行课程：建筑工程制图与识图
后继课程：无
课程简介：
《工程测量学A》是土木工程专业的一门重要的专业主干必修课，通过本课程的学习，使学生掌握工程测量的基本理论及其分析方法的基础上，具备熟练操作各种测量仪器的技能；掌握大比例尺地形图的测绘方法及应用、工业与民用建筑工程测量的主要内容及方法；在工程规划、设计、施工中能正确应用地形图和测量信息；熟悉处理测量数据和评定测量结果精度的方法。本课程的主要内容包括：研究如何为建筑工程的勘测、设计、施工、竣工及保养维修等阶段提供数据资料，并以此配合指导工程勘测、设计、施工和管理。
参考教材：
1．明杏芬等编著，《工程测量》，西南交通大学出版社，2014
2．李天文等编著，《工程测量学》，科学出版社，2015
3．李章树等编著，《工程测量学》，西南交通大学出版社，2015
4．陈东佐等编著，《建筑工程测量》（第二版），西北工业大学出版社，2014
授课教师：
1．任课教师应具有讲师及以上职称，或具有硕士及以上学位。
2．能履行教师职责，爱岗敬业，为人师表，具有良好的师德教风和较高的业务水平。
3．本课程内容涉及手绘及计算机制图等内容，因此要求教师应具备手绘及计算机制图等方面的理论基础，并具备一定的设计及制图能力。
教学与实验设施：
本课程实验课在室外进行，水准仪、经纬仪、全站仪等各种测量仪器满足教学需要。
实验性质：非独立设课
实验类型：基础实验
教学方法与手段：
本课程教学方法要灵活，可用多媒体课件与板书相结合的教学形式，有些内容可以通过实物或图片演示。教学要充分发挥学生主体性，与学生建立起平等、民主和对话的师生关系，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识，使学生掌握本课程的核心内容外，指导学生对相关外延知识的获取能力。
课程考核与评价：
本课程的考核应该包括平时成绩、期中成绩、期末考试和实验成绩4个部分，实行百分制。其中平时成绩可以通过个人作业、学习态度、到课率及小组讨论等方式进行评定，期中成绩通过随堂测试来评定，期末考试可以采用开卷或闭卷形式，实验成绩以实验工作表现和实验成果报告综合评定，重点考查学生对工程测量学的基本概念、基本理论、测量基本方法的理解和掌握程度。
课程的最终成绩由平时成绩（出勤、作业、课堂表现等）10%、期中成绩20%、期末成绩60%、实验成绩10%四部分构成。
3.2教材建设
教材建设是做好教学工作的重要保证，做好教材建设规划，对专业发展具有十分重要的意义。为更好地发挥教材在教学工作中的重要作用，根据学院发展规划，结合各专业的特点特制定各专业2011～2015年五年的教材建设规划。
一、指导思想
全面贯彻国家的教育方针和科教兴国战略，坚持以现代教育的人才观、质量观和教学观为先导，以培养高技能人才为目标，以教学内容、课程体系和教学方法的改革为核心，以教育技术现代化建设为突破口，编写一批既能反映各行业发展的先进水平，又符合各专业人才培养目标和培养模式的高质量的教材。
二、目标和任务
1、2011～2015年期间计划编写正式出版教材30部以上，自编教材10部以上，争取5～8部教材获省 (部)级以上优秀教材。
2、提高教材质量，重点抓好主干课程的教材建设，集中力量抓好专业主干课程教材和讲义的编写工作，编写重点放在师资力量较强、教学和科研水平较高的课程上。
3、加强实践教学环节的教材建设，做到与理论教学相配合、与新的教学实训设备相适应、符合教学大纲对实践教学环节的要求。实践教学环节的教材建设要体现规范化，具有创新性与综合性，同时有利于对学生能力的培养。
4、加强教材选用管理工作，规范选用程序，选用国家级十二五规划和精品教材、国家级重点教材、部省级优秀教材、教育部推荐教材等；根据各行业的新发展、专业特点尽量选用近3年出版的新教材。
三、实施措施
1、更新教学理念，深化教材改革
以“三个面向”及符合时代特征的教育思想和观念为指导，素质教育为核心，从优化课程体系入手，使知识、能力、素质协调发展，进而拟定课程教学大纲，规范教材建设工作，深化教材改革。
2、明确任务，抓好落实
把教材建设任务落实到每门课程，由教研室负责教材建设工作，作为教师参加专业建设及教学考核的重要内容。
3、提高认识，使用优秀教材
进一步提高对使用国家级规划教材、 “面向21世纪课程教材”、部省级重点教材重要性的认识，明确选用这些教材对保证教学质量的重要作用。
4、建立激励机制
在教材建设中，充分调动全体教师参与教材编写的积极性。把编写教材作为教学研究的重要成果之一，作为教师评聘、晋职的重要依据；对列为国家规划教材、教育部“面向21世纪课程教材”、教育部推广教材和获省 (部)级及以上的教材的主编、副主编及参编人员，根据学院有关规定予以奖励。在教师参与教材的编写过程中，要为教师的编写工作提供各种便利条件，从各方面给予大力支持
3.3教学场所
一、教学场所
具有满足教学要求的独立教室、多媒体大教室（6个）以及室外测量实训场。
二、教学设备
配备6个多媒体大教室，教学设备齐全。另外，每个班级配置多媒体教学仪器和设备，方便小班授课，提高了授课质量。针对教学设备的管理和使用，制订了以下规定：
1、教学设备的管理
（1）教学设备安排老师负责日常的管理，确保教学设备的正常使用。
（2）学校后勤处负责教学设备的维修工作，确保授课的正常进行。
2、教学设备的使用
（1）各教室的多媒体设备做到了定期
保养与维修。且有保养和维护的记录，从制度上保障教学设备处于良好的状态。
（2）教师在教学设备的使用上做到有计划、有记录、有总结。对于多媒体的使用做到组织到位，使用得当、合理。
3、教学设备管理和使用制度
（1）各教室有各自的制度而且制度张贴上墙，并附档案中。
（2）制度的执行有专人负责。责任到人，以防出现问题。
4.教学内容与教学改革
4.1教学内容
教学内容紧扣教学大纲要求，注重课程的理论教学内容和实践教学项目相结合 , 并根据市场变化及时对教学内容进行更新和调整。在内容体系的处理上，协调好经典知识和现代技术和新知识间的关系；坚持理论教学与实践教学并重，注重知识的应用性，合理分配理论课时和实验课时；注重学科间的交叉性 , 将测量学科与计算机（Excel进行数据处理）、工程制图（地形图测绘）、施工技术（施工测量）等学科有机结合。对工程测量课程内容体系进行模块化处理 , 分为基本模块和提高模块两大部分。基本模块是基础；提高模块注重紧跟学科前沿和市场对人才的需求。要求学生在掌握基本模块知识的同时，也要重视对提高模块的学习，具体模块内容详见下图。在学习完整门课程后，设置一周的实训，注重学生对正门课程的综合把握和应用能力。除此之外，学校每年定期举行测量大赛，重点激发学生的学习兴趣。
4.2教学方法与手段
灵活运用多种教学方法，倡导以“学生为中心 ”、“研究性、探索性、师生互动性学习 ”等现代教育理念，充分调动学生学习的积极性和参与性，重视学生动手能力和实践能力的培养，促进学生创新意识的提高和终身学习能力的发展。
一、对于课堂理论课教学，灵活运用多种教学方法，依托现代教学手段。以多媒体课件为基础平台，另穿插现场演示教学、录像教学等。PPT 课件内容应该丰富，注重文字、配图和数据图表的综合应用。对于操作性要求较强的内容（如经纬仪、水准仪的使用、 水平角、竖直角测量、全站仪的使用等）运用现场演示和录像教学的方法，有利于学生模仿，通过反复观看操作录像，使学生领会操作要领。每节课要留学生的思考的时间。对于课堂提出的问题，可以当堂集中解答。对于基础差的学生，课下应该多加辅导。
二、对于实验教学，分小组运用项目教学法。为了同学们共同提高，小组成员应该搭配合理。对于完成结果较快较好的小组，可以增加项目难度。根据课时，可以设置水准仪的认识与使用、四等水准测量、经纬仪的认识与使用、角度测量、视距测量、平面控制测量等实验项目。对于仪器的基本操作和操作中的难点老师可以先现场演示，然后再布置各小组任务。各小组领到任务后，根据各自的要求制定项目计划，通过小组讨论，结合教材和实验指导书明确本组工作计划。按照工作计划进行项目操作、记录和数据处理。同时教师了解各组实验实施情况，了解各组实施情况，对实施中遇到的问题进行解答，对错误的问题进行纠正。实验后，学生撰写实验报告。并要求对这次实验的情况进行总结和发言。
三、对于实训教学。采用小组协作方法完成，每组4-6人。先由老师布置教学任务，这部分可以采取课堂教学方式，由教师解读实训任务书，分配实训任务。学生对于实训任务中的疑问进行提问，老师进行解答。然后，学生分小组外业测量分阶段完场实训任务，老师进行室外指导。每一天最后时间分小组对一天的收获和问题进行汇报，由指导老师提出意见和建议。最后，撰写实训报告。
4.3教学辅助环节作业及第二课堂
课后辅导和第二课堂是教育教学环节的重要组成部分，是课内教学的辅助、补充形式，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教，有助于培养学生学习兴趣和实践能力。
一、辅导方法
课后辅导包括课后作业批改、讲评和课后深入课堂辅导。除了在课内获得有关信息外，通过作业批改会发现教学中的问题以及需要学生巩固加强的知识点。对于大部分同学作业中出现的问题，讲评要面向全体学生。对于个别同学的问题，可以采取课后深入课程进行辅导。
二、课后辅导的原则
1、①解答疑难；②堵漏补差；③扩展提高；④端正态度、指导方法等。
2、由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思维能力、学习方法、学习兴趣等方面存在着个别差异，他们对课内教学的适应性不同，有着不同的辅导要求。因此注意因材施教，课后辅导的对象应该既有学习困难者、存在学习障碍者，又包括学有余力者和因故缺课者。
三、关于作业的相关要求
课堂内容完成后，为了加强学生对重点内容的把握和理解。要求一周至少布置一次作业。作业内容要涵盖所学重点，题型要多样化。作业要及时批改，针对作业中出现的问题要做好作业批改记录。作业作为课程成绩考核的依据要按要求备案。
四、关于第二课堂
为了激发和保持学生的学习热情，充分展示当代测绘学科大学生的风采，强化在校大学生的专业技能和动手能力，全面响应我院培养具有良好职业素质和实践能力的应用型专门人才的号召，学院积极组织天游ty8检测中心建筑工程学院科技文化艺术节测量技能大赛。大赛包括测量外业观测、内业计算和公开答辩三个环节。对同学们的实际操作能力；熟悉新技术、新仪器、新标准的能力；以及团队协作、语言组织能力等均进行了考查。这次测量大赛深入贯彻了“知行合一”的校训；保持和发扬了理论联系实际的优良学风；提升了我院学生的综合素质。大赛自举办以来取得了良好的成绩。第三届大赛，参赛队伍已经发展到33个队伍（共132名同学），经过激烈的角逐，最终评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖10名。
5.教学效果
5.1督导评价
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教师姓名
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课程
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点评意见
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评级
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孙伟
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建筑工程测量
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思维严谨，表述精炼，重点突出；仪器，测法，数据处理是该课程特点，能较好围绕三点开展教学；课堂互动，讲解-提问-分析-习题练习-讲解总结，环环相扣，抓住了学生注意力及知识要点，效果较好。案例教学更适合课程特征，复习导入用时17分钟，充分利用课后作业巩固检测功能。
|
A
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梁倩
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钢筋混凝土识图
|
1.教态自然大方，语速适中；2.备课充分，授课内容熟练，表达清晰；
3.大部分同学都能积极听课，个别注意力不集中的同学能给予提醒；
建议：1.在授课时注意适当停顿，给学生留出一定的反应、思考时间；2.注意加强与学生互动，调动学生的主动性。
|
A
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陈福钊
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建筑工程测量
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注重理论联系实际，讲练结合，与学生互动较好，大部分学生能积极参与课堂，气氛活跃。
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A
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5.2课程考核
根据工程测量的学习内容和特点，制定了严谨的课程考核方法，对学生的学习情况进行定量化考核。考核分为课程考核和实训考核。
课程考核以百分制计分，最终成绩由平时成绩（出勤、作业、课堂表现等）10%、期中成绩20%、期末成绩60%、实验成绩10%四部分构成。期末成绩采用笔试形式，题型有选择、简答、计算和论述题。题型设置合理，考查中基本涵盖了所有重点。采用理论与实验相结合的考核方式，不仅注重学生理论知识的学习，同时注重学生动手操作能力的提高。突出知识运用能力和实践导向。
实训持续时间为一周，基本涵盖了本学期所学的主要内容。综合考核学生运用水准测量、导线测量、地形图测绘等内容，完成室外实践活动的能力。最终成绩由平时成绩（出勤）10%、实训成果（仪器操作规范性、测量方法运用、试验报告质量）90%两部分组成。
12级土木工程和13级土木工程专业学生课程考核结果比较令人满意。比如，从2014-2015学年第2学期课程考核结果来看：13级土木工程专业2、3班平均成绩分布为74分、70分，标准差分布为8分、10分。综合及格率75%以上。服从正态分布。
12级土木工程和13级土木工程专业学生实训考核结果非常好。基本都服从正态分布。比如，从2014-2015学年第1学期实训考核结果来看：12级土木工程专业1、2、3班平均成绩分布为90分、79分、75分，标准差分布为6分、8分、5分。综合及格率90%以上。服从正态分布。
经过考核实践证明上述考核方式效果较好，服从正态分布。学生对学习也抱有较大兴趣，对课程教学和所学表示满意。
6.特色项目
《工程测量学》课程是土木工程专业的一门专业课，本课程使学生系统地掌握建筑工程测量学的基本理论和基本技能，学会普通测量仪器的使用，能够从事土木工程中的测量工作，具有使用各种测量仪器的的能力，更好地从事测量方面的工作。
6.1教学内容体现工程特色
教学中力求反映测量学现代科技的发展，保证教学内容的时代性、前沿性。同时兼顾天游t官网传统学科的内容，以工程测量作为我们的强项和特色。
6.2 强化学生实习动手能力的培养和提高
有专门的测量实习基地，教学中加强学生实际动手能力、知识综合应用能力的培养，将学生仪器操作能力、结合平时作业和实验情况综合评定学生成绩。调动了同学重视实际能力锻炼的积极性。使学生的综合能力、动手能力得到了更好的锻炼和提高。
6.3 教学手段灵活多样，注重实践教学
运用了传统黑板板书、多媒体教学、录像教学、案例教学等多种教学手段，发挥了多种教学手段的优势，取得了良好的教学效果。
6.4以实践促学习，以学促赛
工程测量学课程实践能力强，通过实践，学生对测量仪器的认识和使用能力加强，并在建筑工程学院两届技能文化——测量大赛里取得了显著成效。